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2020年高考全国卷秋季对备考研讨会 数学学科心得体会 永利皇宫官网网址高三数学备课组 李万锋

来:时间:2019-10-08 浏览:


2019年9月20号至22号,我们高三年级9单学科备课组长(或者代表教师)在年级刘栋领导带领下到郑州出席了“2020高考全国新课标卷秋季对备考研讨会”。会期一上半,9月21号全天分学科在不同会场听报告,22号上午在长城宾馆8楼综合报告厅听了江苏省镇江一中的历史特级教师王生老师的归纳报告。

21号数学会场给我们作报告的是首都四中的常毓喜老师(男,1966年生,汉族,共党员,高等学校本科学历),中学数学特级教师,华夏数学会会员,国家级骨干教师。

常毓喜老师上午为我们召开了“2019年全国高考卷试题分析”主题报告会:

2019年高考数学试题贯彻德智体美劳五育齐头并进的政策,突出数学学科特点,重要考查学生的悟性思考能力,归纳利用数学思维方式分析问题、解决问题的能力。试题以丰富的赤子之心实景为载体,靠近生活,联系物理、化学、生物等学科知识和社会生产、生实际,实现立德树人根本任务;因为高考评价系统为指导,正确试验学科素养和重要能力等考查目标。试题布局规划是合理,稳中发生变,准备力破僵化的应试教育,考试学生的灵活应变能力和学习潜能,发挥高考的选拔评价功能,助力素质教育提高。
同、重视基础,试题布局稳中发生变
1
、重视基础知识的考试
       
对于基础知识的考试主要体现在选择题和填空题的前几道题上。在试题设计上,单个试题涉及的知识点相对较少、思考相对简单,善作答。纵观全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷,在选择填16鸣题中分别有111213鸣简单题。
2
、解答题的依次稳中发生变
      
2018年以前高考数学全国卷解答题在内容和各个方面形成了必然的规律,只在有些的范围内进行调整和轮换,2018年和2019年高考数学全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷解答题对试题内容和考查顺序进行了调整。这些变化旨在释放一个明显的信号:针对重要内容的考试,在整机符合考试大纲和考试说明要求的前提下,在各个部分内容的布局和考查难度上可以进行动态设计,这种计划有助于学生全面学习掌握重点知识和重要内容,并且有助于破解僵化的应试教育。
第二、突出重点,巧考查数学核心素养
1
、突出重点知识的考试
      2019
年高考数学全国卷试题贯彻落实高考评价系统学科化的实际要求,重要知识重点考查。突出学科素养导向,以理性思考作为重要对象,以基础性和更新性作为重要要求,因为数学基础知识为载体,重要考查学生的悟性思考与逻辑推理能力,考试目标明显,重要突出,突出数学思想方法和数学素养的考试。
2
、突出数学素养的考试
      
数学核心素养:数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算、数学模型、数据分析。常毓喜老师花费了大量日分别列举了若干道高考数学全国试题是怎样考这六只数学核心素养。

3、突出综合能力的考试
      
首先,数学学科内知识的归纳利用。如果理科全国Ⅰ卷第21写将概率知识和数列知识有机结合,归纳考查了学生对概率论基础知识的控制、概率意义的了解,并且考查了学生对数列知识的控制;文科全国Ⅱ卷第12写主要考查了少周相交的职位关系,双曲线的增长半幅、缺乏半幅、关键、离心率、专业方程等主导概念。
        
第二,与其他学科知识的交叉综合。如果理科全国Ⅱ卷第18写涉及体育知识,要求学生对11分乒乓球比赛的规则有所了解;理科全国Ⅰ卷第21写涉及化学、生物和医学背景,试验设计精美,环较多,叙述文字较长,学生要有较强的字阅读理解能力才能够了解题意,顺利作答;文科、理科全国Ⅲ卷第1617写分别涉及物理、化学和生物学知识,考试学生不同学科中知识综合利用的能力。
   
常毓喜老师下午的报告说了“2020年高考第一轮复习备考策略”:
同、同轮复习的完整目标
   
控制数学基础知识,包括核心概念、重要定理公式、基本技能(分3单层次,先理清、记熟基本概念,再掌握重要定理公式,末了初步归纳常规题型、连法,形成基本能力)。常毓喜老师分3单范畴通过26鸣例题讲述了主导概念、重要定理公式、基本技能方面的同轮复习目标。
第二、同轮复习的中心标准
1
、全面性不留死角目标明显  如果正态分布、自然积分等
2
、基础性  如果导数的复习要把握三只层次导数的定义和运算导数的中心应用导数的归纳利用
3
、完全性  构建完整的知识网络,严谨的逻辑体系。如果复数复数的定义和表示复数的运算一元二次方程
其三、同轮复习的几乎触思考
1
、课本怎么用?不可抛开教材。概念(因为教材中的定义为主)例题(写上的例题要做会)
2
、说话与练的涉及先练?先说?时间怎么分配?过怎么把握?演习什么?说话什么?教法不可固定,如果考虑内容和学情。
3
、怎样保证进度?针对要强,降难度。
4
、试卷怎么讲评?立即讲才有功力,说话不了解怎么错的地方。
5
、基本素养如何渗透?备课要根据课堂目标选题,逻辑推理、数学抽象最重要。

常毓喜老师告诉语言简单,会场气氛轻松、有趣,深得参会教师的爱。他主张对课本例题的解法拓宽,探索其多败性,这个强化形成更多的知识点,培养学生的求异思维与分流思维能力;打破传统的解题模式,巧利用“已知条件+数学公式”解题,启示学生思考;擅长利用高考真题进行基础知识的讲解;鼓励学生多思考,分析题中的隐含条件,所以减少运算量。

高考对数学基础知识的考试,既然全面又突出重点,朴实的数学基础是成功解题的重要。每年高考命题主干知识(函数、数列、导数、不等式、面向量、解析几何、立体几何、概率统计)还占很大比例。所以,针对数学高考强调对基础知识和基本技能的考试,常毓喜老师建议我们带学生举行一轮复习时因高考试题的“条块分割”性和各个大板块在高考中的比例,制订相应的复习计划,全面、系统地复习高中数学的中心板块知识,帮助同学们正确理解基本概念,正确掌握定理、原理、法则、公式,巧利用方法,形成技能,调减同学们的盲目性,增强复习效率。

22号上午,我们在长城宾馆8楼综合报告厅聆听了江苏镇江一中的王生老师的报告“自己对提升教学成就的几乎触建议”。

王生老师现就任于南京市镇江第一中学,江苏省特级教师,南京师范大学硕士生兼职导师,江苏省高考历史学科命题组成员,在高考应试技巧、学生考前心理疏导等方面发出正在独具一格的见解。

同、透彻而独到地研究高考

1、研究至少近5年的高考题①决定(陷阱与命题人的意图)②分类研究(考试的趋向)③和教材的涉及(辨认、复述还是迁移运用)④试题与新课标及考试大纲的涉及⑤答案的起源(消息、知识点、研究素养)⑥变的趋向

2、研究“阅卷”     研究评分细则、考生的杰出错误,随即改进我们的教学

3、研究学生的“答案”和解题策略     入境 、眼中有题、善答套话、合理题

第二、仔细备课,教学计划和实行

1、公共研究性(聪慧型)备课   

开始于对高考特征(文化、能力)的透彻分析和对学生“题材”的深厚反思基础上,努力解决高考要求和学生现发生能力之间的落差,统一性基础上的差异性备课

2、固定准确(注意教学目标的推动性,如果为力量或素养为对象)

因为思想训练为主线,因为问题发现和解决为对象,努力解决高考能力要求和学生目前实际能力之间的落差,立足为极端需要解决又能解决的题材

3、正确处理教材内容

4、题材的挑选与精讲(先学后说、异常讲师评)

5、征收尾总结提升(四清、察觉问题、指明方向、找准对策)

其三、精准研究和解决学生的题材

1、察觉学生的题材(彼此、作业、考试,观、教师经验判断等)

2、学生在的重要问题:独立学习、检查调适、补的发现和能力差

3、作业、检测要围绕学生的题材进行部署,命题最好要发生双向细目表

4、一再刺激、厚刺激。促使不犯同样错误

四、适当布置、使得讲评作业题

如果想增强成绩,必须以学生的功课负担减下来。不在于做过多少书,如果在于会举行多少书;不在于做对有些书,如果在于触类旁通多少书。

五、充分利用好“学”“异常”少只“反思集”(纠错本)

教师的反思集时时深度分析背后的成因,调适改进对策,分类研究结论

学生的纠错本不是记录正确答案,而是用来警醒错误成因的。

感悟:细节决定胜负,除非赢得细节方能掌控全局;细节中含有大智慧,除非潜心研究方能彻悟。

王生老师的报告给自己最好的印象就是用智慧抓细节。同是提升学生的学习能力。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的归纳。在教育过程中,影响学生知识的控制、技术的训练、作为习惯的养成的根本因素是纪念不想学、见面不会学、能够不能排除困难坚持学。增强和改进德育工作,即使是解决“为什么要学”和“怀念不想学”的题材;改革教法、学法,即使是解决“见面不会学”的题材;培养健康的态度、情和正确的价值。

再一个就是高效利用好40分钟的课堂。课堂是教师实现自己,表现自身的舞台,如果学生学习知识,不断成长的圣地,凡是师生合伙努力增强教学成就的主战场。主战场好了,教学的频率和质量还发生了。所以教师应充分备课,都教材、学生、教学,因为高效完成课堂教学。



高三数学组 李万锋

被2019年9月23日