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2020年高考,生物复习魂归何处 庞晓梅

来:时间:2019-10-08 浏览:

2019年9月21-22日,自己和高三几位同事共同去郑州出席了由首都领航教育集团主办的“2020年高考全国卷秋季对备考研讨会”。通过一上半的学习,自己对今年的命题方向和趋势有了必然的询问,针对一轮复习指明了方向。自己从中深受启发,受益匪浅。

讲座是由于首都知名的生物教师郑仲贤老师讲课,主题是“2020年高考,生物复习魂归何处”。它用风趣幽默的语言为我们阐述了对空前绝后的教育改革现实和高三生物教学行动的必修课两很主题内容。首先对2019年高考全国卷和首都卷试题的特征进行评析,被我们从反思教学的角度感悟全国卷命题的“法”。2019年高考命题的特征是:内容不离开教材,但是占较小比例;发生实际故事情节,关怀学以致用;现代生物技术很浅显,只在争鸣层面。完全来说,虽然知识跨度大综合性强,但是设问难度不十分闹较好的区分度,既然检测学生学的过程又检测老师教的过程。由此可见,我们的高考被课程标准、考试大纲、强考试题、现在教材牵动着。所以如认真研读2019年生物考试大纲,厚体会大纲中的理解能力、试验和探讨能力、取得信息能力的要求,在平时的教学中强调培养学生的这些能力。

并且郑老师对生物学科核心素养进行全面的论述:“生命观念”凡是能够用生命观念认识生物的多样性和统一性,形成对的自然观和世界观,指探究生命活动规律,解决实际问题。如果结构和效用相,提高与适应观,稳态与平衡观等。“理性思考”使用科学的思考方式认识事物,解决实际问题的思考习惯和能力。如果能根据生物学事实和证据,使用归纳与概括,演绎与推理,模型与建模,批判性思维等方法,阐述生命现象和规律,审美或论证生物学社会问题。“正确探究”凡是靠能够发现现实世界的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行考察,问,试验设计,方案实施和结果的交流和讨论的能力。“社会责任”学生应能够为利于人类的态度和观念,积极应用生物学的知识和方法,关怀社会议题,参与讨论并作发生理性解释,辨认伪科学和信仰。形成生态意识和保护环境意识。

结合考纲和中心素养并结合我们学校学生的实际,以我们之后的复习做了简单的调整:

1.每个阶段的重要:首先等是寒假之前,重要是帮助学生理清知识点,并且不绝强化实验探究和取得信息的能力。通过微专题扫描各个击破,以碎片化、混淆的痕迹转化为以充分概念为单元的结构体系,重要采用讲练综合课和课题讲评课两种课型,已经出口练综合课为主。第二等是第二练之前(3月底),这个阶段重点是因为实验和探讨和取得信息的能力为主,并且逐步适应理综考试。通过大主题训练提升知识和能力,重要为实验探究能力专题课为主,辅以试题讲评课。被学生掌握生物学的研究方法和研究技术。先后三等是高考之前,重要为增强综合利用能力和查漏补缺为主,稳定理综考试,归纳穿越瞄准应用。

2.重视教材中的探究活动、试验和技术训练,培养学生的探索、试验、资料分析等方面的技术。新课程的特别强调探究性学习和培养学生各方面的能力,如果新上的中考命题中越来越也来越表现出厚对学生能力考查的赞同。

3.重视教材中重要插图的记忆与了解。图标概括性强、潇洒直观,凡是针对课本内容的高度浓缩和提高,那个作用是语言、文无法代替的。如果为在进行复习时,应重视对图表的复习,重视培养学生看图分析的能力。强调学生看图释文,文图在用,读图解题,如果图文充分结合,把长的字描述成用图表的样式表达出,达到事半功倍的效用

4.关怀社会问题有关的生物知识,以本书知识和实际联系起来。乘社会的进步、科技的进步,人人尤其关注生活的质量,如果生物知识和社会问题、生实际密切相关。

5.重视联系实际,培养学生应用书本知识解释或者解决生产、生要社会实际(包括社会热点)题材的能力

6.在第一轮复习中,常用的巩固复习成果的有些方法:当堂提问、抽查、听写和有些测试等

总而言之,2020年高考,我们会尽力,争取取得更好成绩!