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单元整体教学上体会 刘艳丽

来:时间:2019-09-10 浏览:

2019年9月4日到9月6日,自己幸运参加了看望教研室在郑州举办的中小学教研员及骨干教师培训,培养内容主要是单元整体教学。

高中组首先个发言的魏四方老师,因为北师大教材第一单元为例,从单元整体教学的背景谈起,针对新教材的结构和见解进行分析,连被来了实际可行的操作过程,他指出,英语课程内容是进步英语学科核心素养的基础,基本素养六要素是教材编写的中心内容。告知篇是语言学习的重要载体,学生要在整机的报告篇被接触,了解,学习和使用语言,所以,语言学习不答应为孤立的单词或句子为单位,如果应以语首为单位进行。魏老师还强调了文化教育在英语教学中的重要性,指出,文化意识贯穿整个单元,凡是学生在语言学习活动受到了解文化内蕴,比文化异同,查获文化精华,坚定文化自信的基础。甚至具体到各个一单元分几只课时,各一刻几只课时都和大家做了分析和分享。享受内容具体实用。

第二个讲学的是在河南省中学教育界赫赫有名的江师大英语系教授王彩琴老师,王老师说犀利,目光睿智,逻辑清晰地引导大家更了解单元整体教学的必要性和总要性。

王老师提出隐性课程的定义,包括学生中心,功中心,心智中心,意思中心凡是教材背后的隐性课程,学科素养贯穿于单元教学计划始终。它还提出however we do it , Kiss it first!

Keep it short and simple . Keep it simple and straight. Keep it safe and sound.王教授还强调了终身学习理念的重要,它建议根据学校具体情况下不同方式。根据老师与学生自特点采用不同方式。王老师的结束语是:形而上者谓之道,形而下者谓之器,成为而充满的谓之变,推动而实行的谓之通,选举而坐之天下的民,谓之事业。----《易经,有关辞》从王教授身上,自己看了一个教育家的心情,那种热情和认真,染着各一个她的学生,再由这些学生传递给河南省乃至全国的中学生,它真可谓是我们河南英语教育的功勋。

6号上午讲学的是曾经到英国孔子学院任职的鲁子健老师,鲁老师重点强调了知识教导的重要,他指出,外语的学习,离不开文化,刺探了知识,推动语言的学习,他为从单元整体教学的角度出发,说话了一个单元的话题,文化,语言知识的细关系和整合方法。鲁老师说,教学的目的是推动学生学习,引导学生学会,单元整体教学为是这样,即使,单元整体教学不是为好令,而是为教会,和引导学生学好,单元整体教学的中心是移动,不是内容,内容要服务于活动,移动要推动学习,推动语言运用能力等主导素养发展。教师的视野决定了单元整体的视野,结合的深度和广度。单元整体教学本质上是结合学习在语言教学中的体现,有机结合的是学生的近年向上区。

现在的英语教学,刚巧面临多元化,多材料,严密的现状,教师们面临着纷繁冗杂的挑选,怎样在这样的背景下,坚持初心,不离开方向,这次会议为了自己很大的启发,充分利用教材,因为教材也依托的教学思路不会过时,如果我们学会聪明地使用和整合,结合多地方的资料,因为话题,文化,词汇,告知篇为主线,坚持为扶植学生语言能力为对象,不忘初心,自然可以走出一条符合自己,啊符合学生的新课改之路。