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备注高考应重视学生的应试能力 ---《2019高考备考研讨会(语文)》学习体会 高二语文贾译娥

来:时间:2019-04-02 浏览:

2019年324日我和其他老师一起到平顶山出席“2019高考备考研讨会”,亲耳聆听了陕西西安中学的语文特级老师李亮的好讲座---《高考语文应试的几乎种力量》,获益匪浅。

李亮老师60多年,一直坚守在教学第一线。他做高考和协调的教学实践,浅,不断道来,被大家分享了和睦的教学理念和教学心得,指导性强、操作性强,异常有启发性。

同、首先,他认为语文高考复习有欠缺。针对这种情况,应重视以下做法:

1、如果一如既往、发生质、发生量地积累、强化和应试有关的文言文高频词。

2、不能过分“接受”办法传递,如果让学生重视题型的内在能力的增强。

3、并非过度重视规定答案,如果增强对试题的境地能力的分析。

4、并非过度强调纠错,如果加重“正确”,啊不怕是如加重对思路。

5、如果进行针对性强的单项练习。

6、如果超过高考题型的限制去备考,以不变应万变。

第二、其次,他第一强调了应试应有以下几种力量,立即既是针对学生的要求,啊是针对教师的要求。

1、读句能力:(1)读清句子结构关系 (2)读出句子的语法、修辞、逻辑等特征 (3)感受作者的感情倾向 (4)句子关涉对象

2、文本信息“定向”取得能力。

3、联系能力:(1)诗要重视句、合并、完全之间的联系 (2)文言文要重视“事件”中的联系 (3)小说要重视手法和意图的涉及  4)实用类文本要重视话题、题材、解决、气象、分析、总分、报、推动等关系  5)文学类文本要重视具体内容和主题、内容中、描绘与叙述之间的联系。

4、地把握能力:如果发生事件意识、地意识,如果注意答题限制、答题条件。

5、搬迁能力

6、写作“构架”能力

如果针对各种作文形式进行训练,以不变应万变。

7、合理表述能力

如果重视研究高考原题的答案结构,要求学生有“结论+理由”察觉,答问题要求简洁中透严谨。

通过这次学习,我会力求把李老师的宝贵经验以到自己的教学工作受到,连能指导下一个等的教学工作。